به نقل از «فارس»

پایان‌نامه‌های خاک خورده و فارغ‌التحصیلان بیکار؛ نتیجه نظام آموزشی بدون آمایش

تاریخ انتشار: ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۷۸۸۰۲۴

گروه دانشگاه خبرگزاری فارس؛ «من میخواهم این را بگویم که کمبودِ نقشه‌ی واقعاً جامعِ علمی، امروز نقیصه‌ی بزرگ دانشگاه ما است. ما نمیدانیم توزیع دانشجو بر حسب رشته‌های علمی بر چه اساسی صورت میگیرد. این رشته‌های علمی باید مورد نیاز کشور باشد،‌ باید به درد کشور بخورد. چه تعداد دانشجو در فلان رشته لازم داریم؟ اینها باید فکر بشود،‌ باید کار بشود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

اینها را من از وزیر محترم علوم(۱۹) ــ لابد اینجا هستند ــ میخواهم که دنبال کنند و این یکی از مهم‌ترین کارهای شما است که باید انجام بگیرد. بعضی از رشته‌های علمی در ایران هست که مورد نیاز نیست، شغلش هم وجود ندارد؛ خب‌ چه فایده‌ای دارد؟ بعضی از کارهای دانشگاهی و رشته‌های دانشگاهی هست که اصلاً وجودش [ضرورتی ندارد]. ما الان شاید چند صد هزار دیپلمِ آماده‌ی به کار داریم که میتوانند در بخشهای مختلف مشغول به کار بشوند؛ اینها را می‌آوریم داخل دانشگاه، بعد از مدّتی چند صد هزار کارشناس یا کارشناس ارشدِ بیکارِ متوقّعِ عصبانی تحویل کشور میدهیم! فکر کنیم ببینیم چه چیزی لازم داریم، بر حسب نیازمان حرکت بکنیم. اگر ما فارغ‌التّحصیلی داریم که شغل ندارد، باید بدانید نظام تعلیم و تربیت ما اشکال دارد. اگر کسی برای فایده‌ی کشور تحصیل میکند، باید شغلش آماده باشد. اگر فارغ‌التّحصیل داریم امّا شغل ندارد، پیدا است که این دانشجو گرفتن با نظام و با محاسبه‌ی درست انجام نگرفته.»

این جملات، گزیده بیانات مقام معظم رهبری در دیدار با دانشجویان در روز ۲۹ فروردین ماه امسال است که بر آمایش آموزش عالی تأکید فرمودند و از وزیر علوم خواستند تا این مسأله در دستور کار آموزش عالی قرار گیرد.

البته سند آمایش آموزش عالی در ۹ بند با درنظر گرفتن شرایط دانشگاه‌ها، مواردی را برای اعمال تغییرات گسترده در این زمینه تعیین کرده است، اما این سند باید به طور کامل اجرایی شود.

پیگیری وضعیت اشتغال و کارآفرینی دانش‌آموختگان و مهارت محوری دانشگاه‌ها از مهم‌ترین مسائل در نظر گرفته شده در این سند است.

محمدعلی زلفی‌گل وزیر علوم در این باره گفته است: در زمینه آمایش آموزش عالی دو بحث مطرح است، بین آموزش عالی دولتی و خصوصی تفاوت وجود دارد، در آموزش عالی دولتی ما باید به اندازه نیاز هزینه کنیم، باید به گونه ای برنامه ریزی کنیم که آموزش های ما هم مهارت محور باشد و هم موجب ارتقای دانایی جامعه شود، اگر صرفا براساس نیازها دانشجو تربیت کنیم ممکن است سطح دانایی در کشور افت کند.

وزیر علوم درباره مهارت محوری هم گفته است: ما در دانشگاه های وزارت علوم در کلاس درس آموزش می‌دهیم اما اگر دانشجوی ما بخواهد در محیط کار کارورزی کند اختیار صنایع و دستگاه ها در اختیار ما نیست، به این دلیل است که آموزش های ما بیشتر جنبه نظری است.

موضوع را از رؤسای دانشگاه هم پیگیری کردیم.

عبدالله معتمدی رئیس دانشگاه علامه طباطبایی از برنامه‌های این دانشگاه برای اجرای سند آمایش آموزش عالی خبر داد و گفت: تعدادی از بین‌رشته‌ای‌هایی که در علوم انسانی می‌توانند مورد توجه قرار بگیرند را در دستور کار خود قرار دادیم و یکی از بندهای سند آمایش آموزش عالی که مربوط به رشته‌های تقاضا محور بوده را اجرا کردیم؛ در این زمینه رشته‌های ناکارآمد و رشته‌هایی هم که جاذبه‌ای برای داوطلب نداشته باشند را در دانشگاه علامه طباطبایی مورد بررسی قرار دادیم و این رشته‌ها در اولویت حذف قرار خواهند گرفت.

رسول جلیلی رئیس دانشگاه صنعتی شریف نیز از موانع موجود در آمایش آموزش عالی و بیش از هزار صندلی خالی دانشگاه‌ها گفت و تاکید کرد که در بسیاری از رشته‌ها ظرفیت‌ بکارگیری فارغ‌التحصیلان را نداریم و باید تدبیر ویژه‌ای برای این مشکل در نظر گرفته شود چرا که هزینه و سرمایه کشور است که هدر می‌رود.

جلیلی معتقد است: آمایش آموزش عالی از سال‌ها قبل در دستور کار وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و شورای عالی انقلاب فرهنگی بوده که کار بسیار سختی است و قطعاً این کار سخت عملاً به سرانجام نرسیده است.

علی کرمی استاد دانشگاه علوم پزشکی بقیه‌الله نیز پایان‌نامه‌های خاک خورده و فارغ‌التحصیلان بیکار را نتیجه نظام آموزشی بدون آمایش دانسته و گفت: مقام معظم رهبری اعتقاد دارند که دانشگاه‌ها باید کارآفرین و تحول‌آفرین باشند. استادی که فقط درس بدهد ولی علمی که به مهارت تبدیل نشود، چه فایده‌ای دارد؟ این موضوع نشان‌دهند مشکل در آموزش است و باید به سمت این تفکر برویم که در دانشگاه‌ها تحول‌آفرینی را به وجود بیاوریم.

محمد جواد هراتی قائم مقام وزیر علوم در علوم انسانی و رئیس مرکز آموزش و پژوهش قرآن و علوم انسانی نیز گفت: واقعیت این است که برخی از رشته‌ها مورد نیاز جامعه است اما بدون توجه به نیاز منطقه‌ای در حال توسعه است. خوشبختانه وزیر علوم در دولت سیزدهم بر این امر اهتمام دارند و بارها در شورای گسترش بر این موضوع پافشاری کرده‌اند.

به گفته وی،  متولیان آمایش باید پاسخگوی علل اجرایی نشدن آمایش باشند و بدون ترس و واهمه از فشارها مقاومت‌هایی که در این زمینه می‌شود آن را پیگیری کنند نه اینکه بعد از خطاب مقام معظم رهبری از ایشان هزینه کنند. البته سخنان ایشان حجت را بر همگان تمام کرد و هر چه زودتر این امر باید به نتیجه برسد.

البته قاسم عموعابدینی معاون آموزشی وزیر علوم از تأکید وزیر بر عملی شدن موضوع آمایش خبر داده و گفت:  برای آمایش آموزش عالی و حذف کد رشته‌محل‌ها گروهی متشکل از ۱۲۰۰ نفر از استادان و دانشیاران در شبکه تخصصی آموزش عالی تشکیل دادیم که از آن‌ها هم پیش از ارائه کد رشته‌محل‌ها به کار گروه مرکزی نظر خواهی می‌شود.

به گزارش فارس، اخباری که در روزهای اخیر از دانشگاه‌های کشور می‌رسد نشان دهنده تأکید بر اجرای سند آمایش آموزش عالی در دانشگاه‌های کشور است تا دیگر شاهد پایان‌نامه‌های خاک خورده و فارغ‌التحصیلان بیکار به عنوان خروجی دانشگاه‌ها نباشیم.

پایان پیام/

منبع: فارس

کلیدواژه: آمایش آموزش عالی مهارت محوری سند آمایش آموزش عالی فارغ التحصیلان وزیر علوم دانشگاه ها رشته ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۷۸۸۰۲۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

دهه سرآمدی آموزش فرصت مغتنمی برای ادای احترام به پیشگامان ساحت تولید و نشر معرفت و حکمت است

معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در پیام تبریکی به مناسبت دهه سرآمدی آموزش، این دهه را فرصت مغتنمی دانست تا به ساحت آموزش که ساحت تولید و نشر معرفت و حکمت است، ادای احترام کنیم و تلاش‌های پیشگامان این عرصه را قدر بنهیم.

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، متن پیام تبریک قاسم عموعابدینی به شرح زیر است:

خدمت‌رسانی به جامعه، فرهنگ‌سازی و توسعۀ حرفه‌ای تدریس از جمله اهداف راهبردی دانشگاه‌های موفق دنیاست. جایگاه والای ایران در کسب دستاورد‌های علمی، مرهون تلاش‌های عالمانه و متعهدانه اعضای هیئت علمی و یاوران علمی است که روشنی‌بخش مسیر اعتلای دانایی و فرهیختگی‌اند. بخش اعظم این تلاش‌ها در کلاس‌های درس که سنگر اصلی خدمت‌رسانی اساتید است، در تعامل اثربخش با دانشجویان رقم می‌خورد.

دهه سرآمدی آموزش فرصت مغتنمی است تا به ساحت آموزش که ساحت تولید و نشر معرفت و حکمت است، ادای احترام کنیم و تلاش‌های پیشگامان این عرصه را قدر بنهیم. توجه به کیفیت در آموزش عالی از لوازم نقش‌آفرینی دانشگاه‌ها در شکل‌گیری تمدن نوین اسلامی است و همت ستودنی و کوشش خستگی‌ناپذیر بزرگ‌مردان و زنانی که طلایه‌داران علم‌آموزی و معرفت‌افزایی هستند، در تحقق دانشگاه حکمت‌بنیان و تمدن‌آفرین نقشی مهم و غیر قابل انکار دارد.

در دانشگاه ها، اساتید نه تنها از آثار علمِ آموزش، بهره‌مند هستند، بلکه در تولید آن مشارکت دارند و تولید این دانش منحصر به متخصصان آموزش نیست. تحقق دانشگاه تمدن‌ساز و حکمت‌بنیان و تحقق مرجعیت علمی و سرآمدی جهانی آموزش، نیازمند توجه جدی به مقولۀ آموزش است و بر این اساس رویکرد برنامه‌محوری، استادمحوری، شاگردپروری و اخلاق‌مداری در کانون توجه نظام آموزش عالی کشور بر اساس برنامه هفتم توسعه قرار دارد.

معاونت آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، با تأکید بر نقش مهم اساتید در این مسیر، انتخاب سرآمدان آموزشی را مورد توجه قرار داده است. دهه سرآمدی آموزش در سال ۱۴۰۳ با شعار «سرآمدی آموزشی، هدفمندی و مردمی‌سازی آموزش» از هشتم تا هفدهم اردیبهشت ماه در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی کشور با هدف تبیین جایگاه والای آموزش و تقدیر و تجلیل از سرآمدان آموزشی در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی کشور برگزار می‌شود.

در پایان، با تبریک دهۀ سرآمدی به همه تلاشگران عرصه آموزش در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی کشور، بر عهد خود، که حمایت همه‌جانبه از توسعه کیفی، نیازمحوری و مبتنی بر دانایی فرایند آموزشی است، تأکید می‌کنم و از همه دست‌اندرکاران برای برگزاری هر چه با شکوه‌تر این مراسم دعوت می‌نمایم.